الموسيقى كأداة تربوية في تنمية المهارات اللغوية واللفظية لطلبة المراحل الدراسية الأولية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يتناول هذا البحث الموسيقى بوصفها أداة تربوية فاعلة في تنمية المهارات اللغوية واللفظية لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، انطلاقًا من أهمية مرحلة التعليم الأولي في بناء الأساس اللغوي السليم. حيث تضمن الفصل الأول الإطار المنهجي للبحث، متناولًا مشكلة البحث وأهدافه وأهميته وحدوده وتعريفات بالمصطلحات. أما الفصل الثاني فقد خُصص للإطار النظري، واشتمل على مبحثين: الأول: أسس توظيف الموسيقى في التعليم الأولي، والثاني: دور الموسيقى التربوية في تنمية المهارات اللغوية واللفظية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. وجاء الفصل الثالث بوصفه الإطار التحليلي، معتمدًا منهج تحليل المحتوى لتحليل نماذج تطبيقية مُلحَّنة من نصوص القراءة للصف الأول الابتدائي وفق قوالب لحنية وإيقاعية مبسطة. بينما خُصص الفصل الرابع لعرض النتائج والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي أكدت فاعلية الموسيقى في تحسين النطق، والطلاقة اللفظية، وسرعة اكتساب القراءة، ليُختتم البحث بالمصادر.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
المراجع
First: Books and Articles
E. Gordon. (2012). Learning Sequences in Music. Chicago: Chicago: GIA Publications.
Hanifah, u. (2021). Fun Arabic Learning through Songs Media.
indonecia : anwir Arabiyyah: Arabic as Foreign Language Journal.
(2008).
patel.A :london Oxford Music Language and the Brain(2008). University Press
S. H. Anvari : Relations among musical skills, phonological(2002) Journal of Experimental Child processing, and early reading ability123-120, Psychology.
S. H., Trainor Anvari : Relations among musical skills, . (2002) phonological processing, and early reading ability Journal of 130-111, Experimental Child Psychology، 111-130.
S. Hallam The power of music: Its impact on the intellectual. (2010) enter social and personal development of children and young people. milan: nternational Journal of Music Education.
المصادر العربية
ـ إبراهيم انيس ومجموعة مؤلفين. (2004). المعجم الوسيط. القاهرة: مجمع اللغة العربية.
ـ ابن منظور. (1993). لسان العرب. بيروت: دار صادر للطباعة والنشر.
ـ احمد بن محمد الفيومي. (2005). المصباح المنير. بيروت: دار الكتب العلمية.
ـ أسعد محمد علي. (2005). بين الادب والموسيقى. بغداد: دار الشؤون الثقافية العامة.
ـ حسين زيتون. (2016). تعليم اللغة العربية للطفل الاسس النظرية والتطبيقية. القاهرة: عالم الكتاب للنشر والتوزيع.
ـ دهبازي عيسى. (26 12, 2024). دور الأناشيد المدرسية في تنمية المهارات اللغوية لدى الطفل الجزائري. مجلة الآداب واللغات، صفحة 20.
ـ ستيوارت هال. (2003). الهوية الثقافية والسرد. القاهرة: المجلس الاعلى للثقافة.
ـ سعدية عبد الرحمن. (2015). سيكولوجية التعلم الموسيقي. القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.
ـ سميحة محمد سعيد. (22 4, 2013). فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية بعض مهارات استراتيجيات التعلم النشط لدى عضوات هيئة التدريس بجامعة الطائف. مجلة الخليج العربي، الصفحات 115-138.
ـ محمد مرتضى الزبيدي. (1984). تاج العروس من جواهر القاموس. الكويت: وزارة الاعلام الكويتية.
ثانياً: مقابلات شخصية
ـ مقابلة أجراها الباحث مع الاكاديمي أ.د مراد حميد عبدالله في مركز دراسات البصرة والخليج العربي - جامعة البصرة يوم الاحد 14/12/2025 ، تخصص دراسات تقابليه عربي إنجليزي.
ـ مقابلة أجراها الباحث مع معلمة الصف الأول ابتدائي عبير يعقوب المختصة بتدريس مادة اللغة العربية في أكاديمية ياس التعليمية يوم الأربعاء 10/12/2025 في أكاديمية ياس .